1. Соответствие сочинения теме и её раскрытие |
Сочинение написано на заданную тему, тема раскрыта глубоко, многосторонне |
3 |
Сочинение написано на заданную тему, рассмотрен только один из аспектов темы, но он рассмотрен глубоко, ИЛИ сочинение написано на заданную тему, тема раскрыта неглубоко, но многосторонне
|
2 |
Сочинение написано на заданную тему, но тема понята упрощённо и раскрыта поверхностно
|
1 |
Тема не раскрыта |
0 |
2. Привлечение текста произведения для аргументации |
Для аргументации текст привлекается на уровне анализа важных для выполнения задания фрагментов, образов, микротем, деталей и т.п.,
авторская позиция не искажена,
фактические ошибки отсутствуют
|
3 |
Для аргументации текст привлекается на уровне анализа важных для выполнения задания фрагментов, образов, микротем, деталей и т.п.,
авторская позиция не искажена,
допущены одна-две фактические ошибки
|
2 |
Для аргументации текст привлекается на уровне общих рассуждений о его содержании (без анализа важных для раскрытия темы сочинения фрагментов, образов, микротем, деталей и т.п.),
ИЛИ аргументация подменяется пересказом текста,
авторская позиция не искажена,
И/ИЛИ допущены три фактические ошибки
|
1 |
Суждения не аргументируются текстом произведения(-ий),
ИЛИ при аргументации (с любым уровнем привлечения текста произведения(-ий)) допущены четыре или более фактические ошибки,
И/ИЛИ авторская позиция искажена
|
0 |
3. Опора на теоретико-литературные понятия |
Теоретико-литературные понятия включены в сочинение, и два и более из них использованы для анализа текста произведения(-ий) в целях раскрытия темы сочинения, ошибки в использовании понятий отсутствуют |
3 |
Теоретико-литературные понятия включены в сочинение, и одно из них использовано для анализа текста произведения(-ий) в целях раскрытия темы сочинения, ошибки в использовании понятий отсутствуют |
2 |
Теоретико-литературные понятия включены в сочинение, но не использованы для анализа текста произведения(-ий),
И/ИЛИ допущена одна ошибка в использовании понятий
|
1 |
Теоретико-литературные понятия не включены в сочинение,
ИЛИ допущено более одной ошибки в использовании понятий
|
0 |
4. Композиционная цельность и логичность |
Сочинение характеризуется композиционной цельностью, его смысловые части логически связаны, внутри смысловых частей нет нарушений последовательности и необоснованных повторов
|
3 |
Сочинение характеризуется композиционной цельностью, его смысловые части логически связаны между собой,
НО
внутри смысловых частей есть нарушения последовательности и необоснованные повторы
|
2 |
В сочинении прослеживается композиционный замысел,
НО есть нарушения композиционной связи между смысловыми частями,
И / ИЛИ мысль повторяется и не развивается
|
1 |
В сочинении не прослеживается композиционный замысел; допущены грубые нарушения последовательности частей высказывания, существенно затрудняющие понимание смысла сочинения |
0 |
5. Соблюдение речевых норм |
Речевых ошибок нет, или допущена одна речевая ошибка |
3 |
Допущены две-три речевые ошибки |
2 |
Допущены четыре речевые ошибки |
1 |
Допущено пять или более речевых ошибок |
0 |
6. Соблюдение орфографических норм |
Орфографических ошибок нет или допущены одна-две ошибки |
1 |
Допущено три или более ошибок |
0 |
7. Соблюдение пунктуационных норм |
Пунктуационных ошибок нет, или допущена одна-две ошибки |
1 |
Допущено три или более ошибок |
0 |
8. Соблюдение грамматических норм |
Грамматических ошибок нет или допущены одна-две ошибки |
1 |
Допущено три или более ошибок |
0 |
Максимальный балл за сочинение |
18 |