| 1. Соответствие сочинения теме и её раскрытие |
| Сочинение написано на заданную тему, тема раскрыта глубоко, многосторонне |
3 |
|
Сочинение написано на заданную тему, тема раскрыта глубоко, но односторонне
|
2 |
|
Сочинение написано на заданную тему, но тема раскрыта поверхностно
|
1 |
| Тема не раскрыта |
0 |
| 2. Привлечение текста произведения для аргументации |
|
Для аргументации текст привлекается на уровне анализа важных для выполнения задания фрагментов, образов, микротем, деталей и т.п., авторская позиция не искажена, фактические ошибки отсутствуют
|
3 |
|
Для аргументации текст привлекается на уровне анализа важных для выполнения задания фрагментов, образов, микротем, деталей и т.п., авторская позиция не искажена, допущены одна-две фактические ошибки
|
2 |
|
Для аргументации текст привлекается на уровне общих рассуждений о его содержании (без анализа важных для раскрытия темы сочинения фрагментов, образов, микротем, деталей и т.п.), ИЛИ аргументация подменяется пересказом текста, авторская позиция не искажена, И/ИЛИ допущены три фактические ошибки
|
1 |
| Суждения не аргументируются текстом произведения(-ий), ИЛИ при аргументации (с любым уровнем привлечения текста произведения(-ий)) допущены четыре или более фактические ошибки, И/ИЛИ авторская позиция искажена |
0 |
| 3. Опора на теоретико-литературные понятия |
| Теоретико-литературные понятия включены в сочинение, и два и более из них использованы для анализа текста произведения(-ий) в целях раскрытия темы сочинения, ошибки в использовании понятий отсутствуют |
3 |
| Теоретико-литературные понятия включены в сочинение, и одно из них использовано для анализа текста произведения(-ий) в целях раскрытия темы сочинения, ошибки в использовании понятий отсутствуют |
2 |
|
Теоретико-литературные понятия включены в сочинение, но не использованы для анализа текста произведения(-ий), И/ИЛИ допущена одна ошибка в использовании понятий
|
1 |
|
Теоретико-литературные понятия не включены в сочинение, ИЛИ допущено более одной ошибки в использовании понятий
|
0 |
| 4. Композиционная цельность и логичность |
|
Сочинение характеризуется композиционной цельностью, его смысловые части логически связаны, внутри смысловых частей нет нарушений последовательности и необоснованных повторов
|
3 |
|
Сочинение характеризуется композиционной цельностью, его смысловые части логически связаны между собой,
НО
внутри смысловых частей есть нарушения последовательности и необоснованные повторы
|
2 |
|
В сочинении прослеживается композиционный замысел,
НО есть нарушения композиционной связи между смысловыми частями,
И / ИЛИ мысль повторяется и не развивается
|
1 |
| В сочинении не прослеживается композиционный замысел; допущены грубые нарушения последовательности частей высказывания, существенно затрудняющие понимание смысла сочинения |
0 |
| 5. Соблюдение речевых норм |
| Речевых ошибок нет, или допущена одна речевая ошибка |
3 |
| Допущены две-три речевые ошибки |
2 |
| Допущены четыре речевые ошибки |
1 |
| Допущено пять или более речевых ошибок |
0 |
| 6. Соблюдение орфографических норм |
| Орфографических ошибок нет ,или допущены одна-две ошибки |
1 |
| Допущено три или более ошибок |
0 |
| 7. Соблюдение пунктуационных норм |
| Пунктуационных ошибок нет, или допущена одна-две ошибки |
1 |
| Допущено три или более ошибок |
0 |
| 8. Соблюдение грамматических норм |
| Грамматических ошибок нет, или допущены одна-две ошибки |
1 |
| Допущено три или более ошибок |
0 |
| Максимальный балл за сочинение |
18 |
